故事能教会孩子做人的原理吗?最新研究发现,谜底未必云云

约稿员 健康 2020-10-23 14:36:48 49 0

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在我们的传统观念中,童话故事在幼儿的道德启蒙上,具有得天独厚的优势——富裕的想象、夸张的艺术显示,都与孩子的天性相吸引,童话绘本的色彩鲜明亮丽,故事中的善恶总是黑白分明。我们每一代人,都喜欢沉浸在充满理想的童话故事里,在故事中寻找自己的快乐、自己的理性、自己的正义。

这一代孩子,接触了更为厚实的文化内容,我们同样希望自己年幼的孩子能接受优异童话故事的洗礼,从小便培养起优异的价值观。

许多脱销的童书,都旨在给孩子们上主要的道德启蒙课。许多书籍都打上了道德启蒙的功效标签,好让家长们信赖,买下这一套故事书,孩子就能学会善良、勇敢、公正正义等美妙品质。

我在给孩子读绘本、讲故事,或旁观动画片的过程中,心中偶然会划过这样的疑虑——有些故事诚然在画面和形貌上吸引了孩子,但其寓意则是模糊而开放的,其中的隐喻不仅超出了孩子的明白,就连我们大人也会半猜半想。有时在讲完一个天马行空的故事后,末端却来上这么一句,「这个故事告诉我们一个XX的原理。」

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孩子,真的能从听故事中明白其中的原理吗?

最新的一项研究推翻了传统教育对故事的看法,讲述以为,对于幼儿的道德启蒙,故事可能真的起不到什么作用。




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研究是围绕孩子对「公正」与「公正」的偏好问题上睁开的。

早在 2013 年,哈佛大学和波士顿大学的研究人员专门研究了小孩在分享时对公正的明白。他们邀请了一组 4-8 岁的孩子,给每小我私家分了四根木棒,并请孩子们用自己喜欢的方式将木棒和另一些同伴分享。效果,年数越小的孩子越倾向将更多的木棒留给自己;7-8 岁的孩子则无一破例都将四根木棒平均分给了自己和小同伴。不外无论年数巨细,孩子们都认同一点:木棒应该「公正」分配。

在另一项实验中,法国的研究人员找来了一组 4-5 岁的孩子,向他们先容了两个故事人物。第一小我私家事情认真,制作出了大部分的饼干;第二小我私家在事情中很懈怠,因此对饼干的孝敬也有限。介入实验的孩子们需要将自己手中的三块饼干看成奖励发给这两小我私家物。实验中,大多数孩子最先都给了两个故事人物一人一块饼干。当研究人员提醒要将第三块也发出去时,70%的孩子才最终将最后一个奖励发给了事情认真的那小我私家。

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